现代学徒专题

2017-11-6 11:30:00

智 信 学 院

校 企 合 作 现 代 学 徒 班 介 绍

为了贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)精神,根据教育部《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,落实《江苏省职业教育校企合作促进条例》有关规定,进一步完善我院校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,加强学生实践能力和就业能力的培养,我院自2018年起在机电一体化技术、电气自动化、计算机应用技术、软件技术和智能控制技术专业开设“校企合作现代学徒班”。通过学院、企业“工学交替”的双主体育人方式,学院探索现代学徒制教育改革,着力培养学生专业精神、职业精神、工匠精神,全面提升学生职业素养和技能。加速学生从“学生”到“社会人”的人格转变,增强就业竞争力。

一、培养目的

现代学徒制是通过学校与企业的深度融合,教师和师傅联合传授,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。

智信学院通过现代学徒制培养模式着力培养懂生产管理、有生产技术并具备良好职业素养的现代工匠型人才。通过该培养模式,可以使学生提前适应真实的职场环境,提高学生的团队协作精神、实践能力、创新能力、学习能力,提升学生的就业竞争力。

二、培养对象

了解现代学徒制教育模式,自愿报考开设“校企合作现代学徒班”的机电一体化技术、电气自动化、智能控制技术、云计算技术与应用、计算机应用技术和软件技术专业的应届高中、中职毕业生。

三、培养模式

现代学徒制办学模式将紧紧围绕“学校、企业双主体育人”为核心,从标准体系建设、双导师团队建设、教学资源建设、培养模式改革、管理机制等方面院校开展合作培养。

1、智信学院校企合作现代学徒培养模式

“校企合作现代学徒班”学生三年的培养采用“三阶段”方式,即“三阶段技能提升成长轨道”的培养模式,上岗实践分别在第一、三、六学期进行。

第一阶段是基本职业素养培育阶段,初步规整学生的未来职业生涯发展方向,培养学生基本职场素养并通过上岗实践,了解企业文化并融入企业,熟悉安全管理、生产流程、企业规章制度及国家法律法规,掌握现场设备的使用与操作,树立良好的职业态度和组织纪律观念,具备踏实的工作态度、工作热情。

学期

周次

授课内容

授课地点

师资

课程评价

第一学期

1-6

职业素养课程(3门)

职业基础课程(2门)

专业基础课程(1门)

学校

学校+企业

学校+企业

6-19

职场规划课程(1门)

现场设备操作实践

现场管理实践

企业

学校+企业

学校+企业

第二学期

1-18

专业基础课程(2门)

专业技能课程(2门)

初级考证培训课程(3门)

学校

学校

学校

第二阶段是专业技能培养阶段,提升学生的知识、技能、素质,提升学生对职业规范的遵守,深化专业知识与实践技能,不断提高人才培养的质量,了解企业在生产流程、设备运营与维护、产品开发等方面的内容。

学期

周次

授课内容

授课地点

师资

课程评价

第三学期

1-18

职业素养课程

现场技术综合实践

产品质检管理实践

精益生产创新实践

企业

学校+企业

学校+企业

第四学期

1-18

专业核心技能课程(2门)

综合技能实训课程(2门)

中级考证培训课程(2门)

学校

学校

学校

 

第三阶段是综合技能培养阶段,发挥企业优势,从培养储备干部和技术骨干的角度全面提升学生的综合能力,在企业开设的课程有企业管理、职业生涯规划、专业综合技能实践,真正实现“所学有所用、所用有所专”。该模式的学生进入企业实践学习,具有学生与企业员工的双重身份,提前进入职场,提前接触到企业文化的内涵、企业管理的流程。

学期

周次

授课内容

授课地点

师资

课程评价

第五学期

1-11

专业拓展技能课程(1门)

核心技能实训课程(2门)

高级考证培训课程(2门)

学校

学校

学校

12-19

个人职业成长规划课程

现场核心技术探索实践

生产管理优化实践

企业

学校+企业

学校+企业

第六学期

1-18

毕业设计

顶岗实践

校外

学校+企业

学校+企业

完成第一阶段实践学习后,学生将接触到的技能带入学校加以理论深化的同时,学院教师与企业工程师根据设定好的第二阶段专业技能岗位所需技能,将企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质提炼出来,融入课程之中。提前讲授与之相应技能配套的专业技术课程,以便更好在第二阶段实习过程中完成专业技能的提升。最终在第三阶段,通过学生、企业和院校三方对第一、二阶段的学习成果以及专业能力趋向,引导学生进行职业生涯规划,更加有系统、有步骤、有规律的完成综合专业技能及管理能力的培养,最大限度拓展学生的动手能力、创新能力、创业能力和专业延伸力,有利于毕业生提高就业质量,实现受教育者职业能力和职业素养诸方面的全面和谐发展。

2、校企联合制订教学计划

“校企合作现代学徒班”学生具有学生与学徒的双重身份,校企联合制订教学计划。

第一阶段在企业开设职业素养入门教育、大学生心理与职场指导、法律法规基础、现场设备操作实践等课程,提前进入职场,提前接触到企业文化的内涵、企业管理的流程。

第二阶段在企业开设生产管理与运行、质量管理与成本控制、设备运行与维护等课程,将企业最需要的知识、最关键的技能、最重要的素质提炼出来,融入课程之中。

第三阶段在企业开设的课程有企业管理、职业生涯规划、专业综合技能实践等课程最大限度拓展学生的动手能力、创新能力、创业能力和专业延伸力,有利于毕业生提高就业质量。引导学生进行职业生涯规划,更加有系统、有步骤、有规律的完成综合专业技能及管理能力的培养,实现学生职业能力和职业素养诸方面的全面和谐发展。

3、联合建立的双导师团队

学校与企业共建“校企合作现代学徒班”,成立联合人才培养工作组,组成“思政导师、学业导师和实践导师”三导师队伍,由企业实践经验丰富的技术骨干和生产管理骨干担任“实践导师”,由学校的专业教师和辅导员分别担任“学业导师”和“思政导师”,按计划分阶段对“校企合作现代学徒制班”的学生在学校和企业进行双主体培养。

4、管理机制和特色

(1)服务与管理机制

学生在企业上岗实践期间思政导师担任驻场管理,以安全稳定为目标,负责学生的日常管理,与学生同吃同住,面向企业和学生,以服务的理念协调各方事宜,确保现代学徒制的相关工作顺利开展。

以学生上岗实践的企业为主体,成立智信学院现代学徒班项目组。思政导师、学业导师、企业导师通过微信或QQ等信息平台及时沟通、反馈、了解学生上岗实践的进展情况和遇到的困难,快速地了解到学生当日的工作状态或收获。通过即时反馈机制的岗前、岗中、岗后学徒反馈和企业导师的反馈,学院能第一时间获取学徒现场情况的反馈,并给予支持和迅速解决。

(2)退出机制

学生拟退出“校企合作现代学徒班”,需提前向学校提出申请,经与企业、学校双方协商并获得同意后,办理退出手续并终止协议。学生退出“校企合作现代学徒班”后可转入本人原录取专业普通班继续完成学业,按学校专业收费标准补足学费差额。

(3)特色

  1. “校企合作现代学徒班”的学生享受与在校生同等评奖评优权利、政治进步、学历晋升等待遇;

  2. 以企业为单位,学生在上岗实践期间,学院、企业联合每月组织一次“优秀员工”的评选,优秀占比总人数为:15%,并由企业颁发奖金。

  3. 以做好文明宿舍创建为目的,每周开展宿舍评比,每月进行“优秀文明宿舍”的评选活动;

  4. 组织心理健康教育活动进企业活动;

  5. 结合校园文化、专业特色和企业文化,经常组织文体活动与比赛,丰富学生的业余文化生活。

5、学费标准及实践补贴冲抵学费、生活补贴发放的方式

“校企合作现代学徒班”的学生在企业上岗实践过程中,协助企业完成了一定量的生产任务,企业需提供实践补贴,实践补贴标准与相同岗位企业员工享受的薪酬标准(含福利)相同,(如遇当地政府最低工资、企业薪酬待遇上调时,实践补贴标准相应上调)上岗实践补贴根据合作企业和上岗实践岗位的不同约在3500元/月--5500元/月,实践动手能力强,工作效率高的同学可获得更高的上岗实践补贴。

上岗实践补贴分为学费助学补贴和生活补贴两部分。学费助学补贴:报考“校企合作现代学徒班”的学生企业实践所发放实践补贴的一部分作为学费助学补贴用于偿还所欠学费。生活补贴:实践补贴减去学费助学补贴,由企业按照企业薪酬发放时间将生活补贴直接支付到学生指定的银行卡中(卡号学生自行办理)。

按照《无锡南洋职业技术学院收费标准》,学生应向学院缴纳各项费用(学费、住宿费、代办费等),其中,学费标准为14000元/年。“校企合作现代学徒班”的学生每学年开学后缴纳学费5000元/年,学费剩余部分9000元/年由学院安排学生通过上岗实践所获得的实践补贴以冲抵等方式在每学年结束前付清,如学生因缺勤或其它原因而导致其所得实践补贴不足冲抵剩余部分学费,由学生本人在该学年结束前补足学费差额。